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依托教育信息化现代化,实现中国梦

作者:未知

  摘要:近几年,我国越来越注重职业教育的变革和发展,给与了职业教育较大的关注与支持,尤其是在信息化方面,提供了有力的政策和资金支持。在教育信息化2.0行动计划中,如何将信息化技术和手段灵活运用于职业教育中,增强职业教育的教学效果,提高职业教育的教学质量,也就成为了每一位教育工作者必需关注的问题。
  关键词:职业教育信息化  信息化2.0   教学模式  教学质量
  为深入贯彻党的十九大精神,全面落实全国教育大会精神,教育部2019年4月在云南省昆明市召开2019年全国教育信息化工作会议。教育部副部长钟登华出席会议并发表主题为《深入推进教育信息化2.0 发展更加公平更有质量的教育》讲话。钟登华副部长指出,我国教育信息化事业与改革开放同时起步,走过了40年的风雨历程,取得了举世瞩目的发展成就。特别是十八大以来,教育信息化取得了前所未有的快速发展,实现了从1.0到2.0的转段升级,对教育改革发展的“革命性影响”初现端倪。
  “中国梦”是什么?“中国梦”归根到底是人民的梦。“中国梦”是实现国家富强、民族复兴、人民幸福的梦。要实现“中国梦”就要依托教育信息化、促进教育现代化、实现中国教育梦,结合当前教育装备的形势,提升教育水平,装备先行,强调教育信息化,教育现代化的地位和作用,使教育梦出彩!
  作为职业教育工作者的我,又应当根据教育信息化2.0的要求,依托教育信息化现代化,实现中国梦呢?以下是笔者的一些观点及实践。
  一、正确认识教育信息化、现代化在职业教育发展中的重要地位
  一是正确认识教育信息化的本质,教育信息化的本质是为教学服务。职业学校的学生,动手能力强,喜欢直观清晰的事物,利用教育信息化能够让学生更好的理解知识,能帮助学生提高能力。能够节约时间就是好的教育信息化。不要为了教育信息化而教育信息化,而是为了教学而是教育信息化。
  二是正确理解教育信息化的根本目的,教育信息化的根本目的是为构建解决教育瓶颈问题的全新教育体系,提供全方位支持,实现教学和学习创新。教育信息化一定是在教育创新发展总体框架下开展工作,脱离教育创新发展的大框架,大多数是毫无意义的。
  三是正确理解教育信息化的方向,理清教育教学到底有什么问题,这些问题的破解思路,研究清楚构建什么样的新教育体系能够解决这些问题。全面掌握人工智能等技术在教育上的优势,找到信息化普遍存在的问题,挖掘新教育体系需要人工智能等技术支持的发力点,建立有效支持教学创新的智慧环境。
  四是正确理解教育信息化的灵魂,教育信息化的灵魂的在于教师,教师是教育信息化的主宰者,总指挥。教育信息化能不能发挥出优势,关键在于人,即教师。提高教师的应用能力,创新精神至关重要。
  二、教育信息化、现代化在我校职业教育发展中的实践
  1.落实管理制度,构建校园信息化平台
  我校一直以来都把校园信息化建设当作学校的一项重要工作来抓,形成了以校长牵头、教学副校长主管、校园信息管理中心主抓,三位一体的管理模式。管理分工明确、措施得力、责任到人,确保信息化建设目标稳步推进。
  在信息化建设过程中,我校多方筹集资金,科学规划,经过多年的努力,在硬件方面,建成了电脑机房16间,数字化语音室2间,全部接入校园网络,全校教职工每人配备一台手提电脑,通过万兆网络接入互联网。学校现有电脑总数超过1000台,并组建了功能完善、性能稳定的数字广播、视频监控系统、网络电视台等先进的教育信息化基础设施。同时,校园内50间课室都安装了多媒体系统、电子白板,极大方便了教师课堂教学。
  在软件建设方面,教育局加大对学校的模拟仿真系统的投入,建设了电子商务的仿真实验室,学生可以在机房就实现网店运营,微店管理,微信营销,客服模拟,沙盘博弈,跨境电商等操作,为学生日后上岗实习,毕业工作就业打下了良好的实战基础,做到了新颖性、实效性与服务性的统一。
  2.开展师资培训,打造教师信息化水平
  创新教育理念、加强师资培训,努力提高教师教育信息化素养,是信息建设的一个长期的目标。我校建立了完善的教师全员培训制度,一是从时间上保证:每学期全校性质的教师信息技术培训时间不少于10个课时,每个科组每学期开展组内信息技术培训时间不少于20个课时。二是从技术上保证:保证我们的教师学习的是新技术、新内容,学到的是先进适用的信息技术前沿知识,以便更好地为教育教学服务。
  除了参加教育主管部门要求的各种学习与培训之外,我们还先后邀请行业专家到校组织老师开展初、中、高不同级别的信息技术培训。以达到各个层次的老师所需技术的目的。学校还分批次组织教师外出学习、参加各种相关的信息技术演讲、报告、论坛等活动。我校将教育信息技术校本培训作为强师、强校的途径之一,通过培训,大大增强了广大教师运用信息技术的能力,极大地提高了全体教师现代信息素养和应用水平。
  3.培养信息兴趣,提高学生信息化素养
  信息素养是21世纪中学生必备重要能力之一,围绕提高学生的信息素养,给校园学生提供一个使用信息术的大环境,制造一种争相学习的氛围非常重要。为此,我们主要从三个方面抓好工作:第一,从基本要求入手。在学校教育中我们明确要求每一个学生必须有一个自己的信息技术特长,如打字、计算机绘画、图像处理、网页设计等等;第二,从教师入手。要求科任老师课堂教学中加强学科与信息技术整合力度,注重学生信息能力的培养;第三,从兴趣入手。针对学生不同的兴趣爱好开设不同的信息素养兴趣班如:网店运营、网店客服、Coreldraw广告设计、PhotoShop数码照片制作、动漫设计培训、校园电台视频制作、工艺品的电脑设计等等班级,结合信息技术满足了不同方面爱好者的要求,也培养了一批批专业人才;第四,巩固成果。每一学期举办一次全校性的技能节,从打字、绘图到动漫设计等进行多方面、多学科的信息技术比赛,覆盖率100%,对获奖学生给予一定奖励。
  三、总结与反思
  职业教育阶段的信息技术课堂教学,应以培养学生的创新精神和实践能力为核心,根据学段的不同特点选择适合的方法,多角度、多渠道地使学生了解信息文化,掌握信息技术的基本知识和基本技能,增强主体意识,力求打造出日趋高效的课堂。使学生在快乐中活动,在活动中学习,在学习中创造,逐渐加深对信息技术的认识、提高综合能力,养成顺应社会要求的素质,为今后的学习、工作和生活打下良好的基础,更好地利用信息技术服务于社会,实现自己的职业梦想。
  参考文献:
  [1]于丽.提高职业教育信息化实效的研究[J].今日科苑,2009,(10).
  [2]陈宗胜.淮安市中等职业学校教育信息化建設现状与对策[J].中国电化教育,2012,(7).
  [3]毛卫清.对中等职业学校教育信息化建设的一点思考[J].甘肃教育,2010,(5).
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