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通过挑战杯竞赛提高动物医学专业的培养水平

作者:未知

  摘 要:我国经济发展新常态,已经从人口红利期的高速增长转向以科技创新为目标的可持续增长。在我国新经济发展和生物安全形势严峻等诸多危机背景下,加强科技创新促进经济增长是必然之路。作为动物医学专业大学生,面临复杂的发展形势,必须适应创新需求,提高自身创新能力;同时,动物医学专业教学教育模式需要作出探索性研究和尝试,为大学生创新能力培养提供保障。“挑战杯”竞赛是大学生课外科技活动的重要组织形式,组织参加竞赛可为大学生提升自身能力和推动教学改革提供重要的可操作性的经验。
  关键词:挑战杯;动物医学;教学改革
   创新是一个民族进步的灵魂,也是国家兴旺发达的不竭动力,这是人类历史发展的经验反复证明的客观真理。改革开放以来,我国科技水平和综合国力迅速提高,然而中美贸易战将我们存在的很大问题暴露出来,尤其是创新能力不足[1,2]。当代大学生作为现代化建设的主力军,对其综合素質的要求日益提高,加强大学生创新能力的培养已成为高校素质教育的重要内容。动物医学专业是以生物学为基础,研究动物疾病的发生发展规律,并在此基础上对疾病进行诊断和防治,保障动物健康的综合性学科,所培养的技术人才在畜牧兽医行政管理、食品安全、环境保护、畜禽疾病的诊断与防治、伴侣动物医疗保健和公共卫生及生物学领域等方面发挥着重要的保障作用[3-6]。近年来,动物疫病流行形式发生重要变化,人类健康保障遇到多种挑战,对兽医人才需求显著增加,提高兽医人才水平迫在眉睫。作为一种实践性极强的学科,积极参加课外科技竞赛,能够帮助学生提高专业知识应用能力和创新能力。
  “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛(以下简称“‘挑战杯’竞赛”)是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和地方政府共同主办,国内著名大学、新闻媒体联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动。竞赛分两种形式,一个是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛(小挑),另一个则是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛(大挑),两个项目竞赛交叉举行,两年一届[7-9]。本文主要讨论“大挑”竞赛在提高动物医学专业本科生培养水平中的作用。
  一、挑战杯竞赛有助于培养动物医学专业学生的创新实践能力
  随着科学技术的发展,当今世界进入了信息时代,信息时代最大的特点是“信息爆炸”,其发展趋势已经成为不可逆转的历史潮流而改变着当今世界的面貌和格局。面对信息时代,大学生仅仅从课堂、书本上进行学习,已远远不足以适应,时代需要大学生保持不断探索的兴趣和欲望,并培养敏锐的洞察力,对遇到的新的现象有独到的见解,掌握学习知识的方法,具备在获取知识和方法的基础上进行创新的能力,才能有效应对将来面临的挑战。科学研究是提升创新能力的重要途径,对提高大学生创新素质具有重要促进作用,因为科学研究是创造性、探索性的工作,大学生通过接受各种科研训练,明确了科学研究的基本要求,掌握了科学研究的基本方法,提高了运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的综合能力,形成了基本的创新素质,提高创新能力[10-12]。“挑战杯”竞赛为大学生提供了这样的机会,在课外科技活动中逐渐加深对知识的理解,培养提出问题和解决问题的研究能力,培养科学精神,培养面临挫折和低谷保持坚韧品性、探索品质和定力的人格。
  兽医的培养目标首先要服务于畜牧业生产,动物疫病的防控。由于近年来动物疫病发生出现了新形势,例如高致病性禽流感、口蹄疫、牛结节病和非洲马瘟,不仅严重制约经济发展,也严重威胁动物和人类健康。原先社会对动物医学专业人才需求量小、层次低的状态正在快速打破,各大高校不能仅将临床兽医作为人才的培养水平,必须拓宽口径,提高动物医学人才的知识结构。将来动物医学专业的人才不仅要满足社会对兽医的需求,也要满足科技创新的需求,这就需要我们坚强对动物医学专业科研活动能力的培养,使得我们动物医学专业的学生担负起未来保障国家畜产品安全和人类健康的重要使命[4,6,13]。“挑战杯”可提供动物医学专业学生参加科研活动的机会,培养其对科研活动的兴趣,为将来进行科学探索奠定重要的基础。
  二、挑战杯竞赛能够促进动物医学专业学风、增强专业吸引力
  长期以来,各大农业高校招收动物医学专业学生都存在招生质量差,生源不足的情况,即使是中国农业大学这样的高校在其相同层次的高校招生中也处于明显的劣势。究其原因,是社会对兽医的定位不高和惯性思维所致。进入动物医学专业学习的学生普遍兴趣不高,“转专业”现象普遍,学风不良,“挂科”现象比比皆是,给高素质兽医人才培养带来了普遍的困扰[14,15]。另外,传统的填鸭式教学,本身会造成学生逆反心理,学生缺乏主动性,进一步降低了学生的学习热情。学生毕业时往往感觉没有学到“知识”,就业前景黯淡。如何及时有效的转变学生的思维定势、激发本专业学生的兴趣,是动物医学专业教师必须考虑的问题。
  解决动物医学专业学生学风有很多途径,例如入学专业教育、实践技能培训、就业指导等等。其中,以培养科研技能为主的活动,本身具备“高大上”属性,例如“挑战杯”竞赛,可以迅速吸引学生参与。科研活动是基于大量专业知识的基础上进行的探索性、创新性活动,可以培养学生发现问题、提出问题,拟定解决方案和解决问题的基本素质[5,16,17]。在遇到各种瓶颈的时候,需要学生查阅大量资料,加深对本专业知识的理解,在此过程中不仅学习了大量知识的基础,还可帮助学生真正认识动物医学专业的魅力,激发对本专业的学习兴趣,促进学风良性发展。此外,参加“挑战杯”竞赛有利于培养学生在将来就业过程中解决问题的能力,为部分学生进行升学深造奠定良好的基础。
  三、挑战杯竞赛能够促进教学改革
  深化教学改革是适应经济社会发展的必然途径,当前教学工作目标和培养目标均与社会发展要求不符。信息时代对动物医学专业的要求,已经从传统的兽医,拓展到人畜共患病的控制、兽药生产及其管理、宠物医疗、国际动物及动物产品贸易争端的解决等方面。随着社会需求的变换,以及知识体量迅速增加,必然要求学生具备创新学习能力,但这绝不是现有的培养模式能够解决的。因此,现有动物医学专业培养模式亟待进行深化改革。从这个角度讲,积极指导学生参加“挑战杯”竞赛,可在一定程度上弥补目标与社会需求的脱节,且可以在实践过程中,不断修正培养方法,探索一条符合当前形势的创新培养模式,增强学生对专业的积极性,有利于将来学生的就业和深造,同时可为将来培养模式的改革提供大量可行性经验[15,18,19]。具体的实现方法主要是教师可依据时代需求,结合新型科技手段,融入探索性、创造性思维,改进教学实践;管理层面上,应从培养方案、专业课程设置和课程标准等方面将创新实践融入到教学制度方案中,搭建起培养目标与社会需求之间的桥梁,为迅速提升学生创新能力提供切实可行的保障[20-22]。   四、结语
  总之,在信息时代迅速发展,国内外经济社会形势和动物疫病流行新形势下,鼓励动物医学专业大学生积极参加类似全国“挑战杯”竞赛的科技创新活动,深化教育教学改革,通过规范化、常态化和导向化,不断树立大学生的创新实践意识提高大学生的实践创新能力,提高其学习知识的能力,能够保障其在将来的国际竞争中具备足够的能力适应未来需求,保障我国食品安全、保障人类健康,最终为中华民族伟大复兴保驾护航。
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  基金项目:河北科技师范学院教学研究项目(JYZL201904,JYZD201707,JYYB201922)
  作者简介:吴同垒(1987—),男,博士,副教授,研究方向:动物传染病。
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