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初中班级管理工作中感恩教育的融入

作者:未知

   [摘 要] 感恩是中华民族的传统美德。感恩对构建和谐社会和营造良好的人际关系具有重大意义。培养初中生的感恩之心和社会责任感,成为现阶段初中教育教学的重大使命。本文根据当前初中生的感恩教育现状展开分析,并提出融入感恩教育的相关策略,希望能对初中班级管理工作带来一定的帮助。
   [关键词] 初中班级管理;感恩教育;教育策略
  教育不仅限于对知识部分的教学,更为重要的是要教学生怎样做人,现阶段会有一部分初中生缺乏感恩意识,常常以自我为中心,缺乏对他人的关心,对身边的人或事物缺少感恩的心。所以,初中阶段的班主任老师在管理初中生的同时,还要不断对初中生加强感恩教育,促进初中班级的有效管理。
  一、什么是感恩教育
  整体来说,初中阶段的感恩教育,主要是指在初中教育教学期间,教师借助一部分经典感恩故事和事迹,并将科学化的教育方法进行有机结合,让初中生意识到感恩的寓意以及重要程度,也会对学生起到心理暗示的作用,让初中生可以向感恩故事里的人物学习,学会认识感恩、了解感恩、懂得报恩及施恩,遵守社会行为道德准则、提升学生的素质修养,同时也提升了初中生的综合素质,为初中生身心全面发展奠定牢固的基础。
  二、感恩教育现状
  初中阶段是学生转变思想最快的阶段,也是最为叛逆的时期,由于当今社会较为复杂,人情淡薄,所以他们的情绪非常容易受到外界因素的影响,难以产生感恩之心,因此,作为初中班主任教师,需要积极对学生进行引导,使感恩的传统美德呈现在初中生面前,这样也可以促进社会和谐,增加初中生的幸福感。
  (一)某些学生不尊重老师
  大部分初中生会认为老师进行教学是理所应当的事,不懂得理解老师日常教学的辛苦,也不尊敬教授知識的老师,丧失了尊师重道的美德,会以为平时的教学只不过是种买卖交易,因此很没礼貌、欠缺感恩的品德。
  (二)某些学生对家庭漠不关心
  初中生处于青春期,在思想上的转变较为明显,非常愿意去感受新鲜事物,也会受到花花社会的影响。像是追星,可对父母却漠不关心,还常常购买新潮的衣服,消费大手大脚,根本不了解父母挣钱的不易,甚至有时为了实现自己的目的会对父母使用很消极的手段,在思想和行为上充满了无情和冷漠。
  三、管理班级为什么要融入感恩教育
  (一)在提升学生道德品质方面的关键作用
  作为教育工作者,单纯地传授学生知识是远远不够的,塑造初中生健全、高尚的人格品质更加重要。班主任教师在日常工作期间,既要将班级管理的工作做到位,也要组织实施好德育方面工作,促进感恩教育,既可以让初中生对家人及周围人怀揣感恩之心,还增强了初中生的责任感,进而保障学生可以与身边的人和身边事和平共处,升华学生的心灵。
  (二)对传承传统文化的重要意义
  传统文化中到处可以看见感恩的身影。如:诗经中的“投之以桃,报之以李”,“二十四孝”让我们了解到了“孝文化”。而“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”让我们看到对国家和对百姓的感恩之心。另外,中国有些传统节日也在表达着感恩的观念,如端午节、清明节等。清明节主要是让人们怀念已故的人,心怀感恩之情;端午节是为了纪念屈原,也为了让大家铭记历史人物往日的付出,对他们怀有感恩之心。另外,班级管理时,有效融入“感恩教育”,能使学生感受到不一样的感恩。
  四、初中班主任如何在班级管理中融入感恩教育
  (一)循循善诱,做好引导工作
  感恩的本意是对帮助过自己的人抱有感激的态度,并在以后当别人遇到困难有需求时竭尽所能去回报,此外,感恩属于思想里的潜在意识,是做人的基础原则。在对初中班集体进行管理期间,班主任老师需要发挥最大的引导作用,让初中生善于发觉实际生活中的美好,同时感受眼前的幸福生活,从而对世界、对给予自己幸福美好生活的人怀揣着感恩之情。例如,可以把学生父母上学时的学习环境和学生当下的学习环境做个对比,学生通过对比能感受到当前改变的学习条件,从而感受到父母上学时的不容易,同时体恤父母昔日里付出的辛苦,以感恩的态度去感激父母给自己创造的美好生活,这会使初中生更珍惜眼前的学习机会。怀有感恩的心,便会让别人得到更多的帮助和鼓励为最大的快乐,便能对不信者或绝处求生的人们感到爱,而且不求回报。怀有感恩的心,对别人对环境就会少一分挑剔,而多一分欣赏。
  (二)以身作则,发挥榜样作用
  在校期间,初中生接触较多的人就是班主任,所以,他们在校期间无论碰到了什么样的困难,只要自己无法解决,就会第一时间求助班主任,他们和班主任的关系十分亲近。亲近的关系会让学生在不知不觉中去学习班主任的一言一行。对此,要想实现有效融入感恩教育,班主任必须以身作则,树立榜样。无论在工作当中还是实际生活中,要时刻以自身的实际行动来感化学生和教育学生,使初中生在模仿班主任老师的言行期间,不断提升和强化他们的感恩意识。
  (三)通过宣传片进行感恩教育
  在教育学生期间,要引入现阶段的感恩教育片,例如,我们在看新闻时经常会看到一些有关感恩的内容。如有一个网上的案例,分别对父母和他们孩子开展访问,问题是:“假设自己患上癌症了,你会怎么办呢(也同时问了孩子的父母双方)?”孩子父母是这样回答的:“如果孩子患癌症了,倾家荡产也必须要治,但是倘若自己得了癌症那就不治了,不能给孩子们增加负担”。可孩子们的回答却是:“直接给父母花个30万去治疗。倘若是自己患癌症一定想办法治好”。对比父母对孩子的爱,以及孩子对父母的爱很明显就能了解到,父母对孩子的爱要远远比孩子对父母的爱大得多,是无法比拟的。通过播放视频,全班50多名学生纷纷流出了眼泪,感恩父母的恩情是无以回报的。通过宣传片的形式进行感恩教育,较比语言传授教育更有效果。
  (四)采取行动,分配感恩作业
  感恩教育主要在于实践和领悟,所以在融入感恩教育时,也要及时在实践期间表达学到的感恩之心。为了使孩子在健康环境下成长,父母真的是非常辛苦,所以,在经过班主任老师教育以后,使学生可以了解父母对我们无微不至的爱,让学生怀揣感恩之心。要努力学习、不要悖逆父母,学着孝顺父母;通过老师布置的家庭作业,去实践孝敬父母的情意。比如:自己完学习任务,不再让父母操心自己的学习情况,一有时间就多陪父母聊天,并告诉他们学校里有意思的事情,使他们开心。平时不再乱花钱,体恤父母挣钱不容易,并发自内心地对父母说一声谢谢;在生活之余多为父母做一些力所能及的事等。类似这类感恩的能量会不断散发进社会中,可以让老师和同学之间产生一种感恩之情,有助于营造美好的生活环境。
  总之,感恩教育是每名学生必修的课程,怀揣感恩之心会影响人的一生。所以,在初中时期,班主任老师在管理班级时要重视融入感恩教育,通过在班级管理期间融入感恩教育,树立正确的人生观念,培养初中生成为怀揣感恩之心的人。
  参考文献:
  [1]谢丽珠.初中班主任工作中渗透感恩教育的实践与探索[J].读与写:教育教学刊,2017(8):152.
  [2]李琦珍.初中班主任工作中渗透感恩教育的实践研究[J].科教导刊,2016(34):46.
  (责任编辑:吕研)
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